案例简介

梁某,女,汉族,2003年9月,该生以533分的成绩录取到我系.该生在军训期间,趁寝室同学不在,偷取了同寝室一位同学的钱包,并用钱包里发现的学费卡先后取走了人民币共计3500元整.案发后,在警方的调查与各方面的压力下,梁某自首,承认了自己的盗窃行为.整个事件发生后,我系领导给予高度重视,及时将有关情况上报到学校,最终的处理结果是:公安机关不追究梁某的刑事责任,同时梁某休学一年,若表现良好,可在一年后复学.现在,该生已与04级学生一起读书.

案例分析

事情发生后,考虑到她是一名刚刚进校的学生,为了挽救和教育她,我及时将事情告知家长,并多次与梁某及其父亲谈话,对梁其进行教育,要求她从思想上深刻认识到自己行为的恶劣以及所犯错误的严重性.

我想作为刚进校一周的学生,就有盗窃的行为,说明她在个人品德修养方面存在缺陷.考虑到这一点,我没有一味的批评她,而是与其交心谈心.在交流的过程中,我了解到她是因为母亲去世,看到别人比她幸福,产生嫉妒心理,从而才会犯错误.一方面,我告诉她站在她父亲的角度考虑问题,孩子犯了错误作为家长是多么的伤心;另一方面,我怕该生情绪不稳定,于是在十一期间将她交由其家长带回家,希望梁某能主动与父亲沟通,进行反思.在带回期间,梁某本人写了3份认识材料,其父亲也从家长的角度给校,系领导写了一封信.我还主动介绍一些书籍给她看,让她能树立正确的世界观,人生观和价值观.

梁某因为家庭原因,引发心理问题,从而产生偷窃行为.这说明她在遇到压力时,心理承受能力较差,不能积极地调整自己的心理状态.即使在大学里有辅导员和老师的教育和帮助,但作为一名犯过重大错误的学生,又远离亲人,她将很难面对身边的同学,也很难在巨大的压力下学习和生活,因此才决定让梁某休学一年.我将学校的决定及其原因与该生充分交流,一方面希望她能理解学校的做法;另一方面,也希望她能正视自己的错误,在休学期间不断加强学习和自我反省,不断完善自己.

梁某休学期间,我经常与她通电话了解她的情况,她不仅自己坚持写思想汇报,还自学英语和计算机.在该生寄来的信件中,她自己谈到:"很后悔自己当初的行为,要通过自己的努力,让生活变得充实".在新年期间,我也寄了张贺卡给她和她父亲,表示希望她能以新的面貌迎接新学期的到来.

2004年9月该生复学,在军训期间,梁某表现非常认真,吃苦耐劳,遵守纪律,在同学中起到了良好的带头作用,被评为优秀学员.随后,在班干部的竞选中,我充分给予她信任和支持,鼓励她参加竞选.后来该生成为班上的一名生活委员.在担任生活委员期间,该生工作认真,全心全意为同学服务,一言一行都严格要求自己,在同学中威信很高.同时她主动递交入党申请书,成为同年级中第一批上党校的学生.在大一期间担任校学生会生活部副部兼班级生活委员,大二期间担任系文艺部副部兼年级生活部长.大一一学年年级综合排名第七,被评为校优秀三好学生,同时被评为校优秀共青团员.今年,发起并成立了系爱心服务队.该生自信心有了极大的提高,与周围的同学和老师建立了良好的关系,与我也成为无话不谈的朋友.

金手指

辅导员发现偷窃行为一定要慎重处理,了解其原因,并运用行为改正技术或认知行为矫正的等辅导策略纠正其不当习性,务必使问题行为完全消失.真心帮助,注意方法.爱只有出于真心才能真实,容易被接受.同时要加强对学生的关爱教育,感恩教育.常与家长沟通,了解学生的家庭情况,社交环境,交友状况.加强对学生的人文教育,陶冶学生气质,培养学生光明磊落,不欺暗室之胸襟,彻底导正学生的行为,培养并增强学生的自信心.我们在教育学生时既要真心帮助,扶持自立,培养他们的生存和生活能力,增强他们的自信心,又要言传身教,身体力行,树立"为人师表"的榜样,在教育学生过程中让我们的学生真正理解真,善,美,树立正确价值观,识别假,丑,恶,不致在人生旅途上迷失方向.

小贴士

大学新生心理疾病主要有三大症结: 一是新生们的最大心理困扰往往来自学习方面.很多高校在开学初,一般会安排摸底考试或是英语分级考试,不少原先在中学里的尖子生往往在首次考试中一败涂地,产生巨大的心理落差;同时,大学授课速度加快,而且课程难度提高,一些同学不自觉地出现失眠,焦虑等症状. 二是进入大学的自由生活后,不少人觉得无所适从,从而引发各种心理问题.再加上中学人际交往相对狭小和单一,到大学以后,会碰到来自五湖四海的同学,交往的圈子一下宽了,问题随之增多.也有很多学生刚刚开始住宿生活,有的生活不会自理,或是不良习惯给同寝室的人带来不便,使其他同学产生不满情绪,最终导致矛盾激化,引发新生对寝室和学校生活产生厌恶.三是来自现实生活中的压力.爱情,经济支配能力等在大学生活中来得更为现实,尤其是一些家庭经济状况不好的同学,看见别人每餐可以吃5元钱,自己只能吃两元钱,自卑,嫉妒等心理随之而来.专家认为,最好的解决办法是靠自己进行心理调节,或是向心理医生寻求帮助.

新生要正确认识,评价自我,给自己重新进行角色定位,扬长避短,发展自己. 入学后心理就要有目标准备,经常要问自己"我来大学干什么","我在今后应该成为一个什么样的人",这样有利于角色定位,适应新环境.新生在认识自我的过程中,应积极与他人做比较,通过比较发现自己的优缺点,恰当地评价自我,准确地对自己进行重新的角色定位,发挥加强自身的长处,克服弱点,发展自身,这样会获得自信,减轻心理压力.